MAKALELER

ÇOCUKLAR İÇİN DRAMANIN ÖNEMİ

Glasser'ın(1999,s.50),güdülenme kuramına göre beş temel gereksinimile doğarlar:

1-Yaşamını sürdürme
2-Sevgi
3-Güç
4-Eğlence
5-Özgürlük

İnsan yaşamı boyunca bu ihtiyaçlarını doyurmak için çaba gösterir.Çocuğun okulda kendisinden istenilenleri yapması için(öğrenme kurallarına uyma vb.)yapılması istenilen Şeylerin yukarıda sayılan gereksinimlerin enaz birini karşılanması gerekir.Glasser'a göre (1999) doğduğumuz andan başlayarak davranışlarımız, ihtiyaçlarımızdan birini ya da daha fazlasını doyuracağına inandığımız amaca bizi yöneltir.İnsan yaşamı bu temel gereksinimlerin nasıl karşılaşacağının bilgisini öğrenmeye çalışarak geçirilmektedir.Bir öğrencinin 'kendini iyi hissetmesi'önemlidir. ve kendini iyi hissetme ,temel ihtiyaçların doyurulmasına bağlıdır.Glasser,özellikle okul öncesi dönemdeki çocuğun bu ihtiyaçlarının doyurulması durumunda kendini daha iyi hissettiğine işaret etmekte ve çocuklar anaokulundan daha yukarı düzeydeki eğitim düzeylerine geçtikçe adı geçen gereksinimlerinin karşılanmasında sorunlar yaşadığı dikkat çekmektedir.Eğlenmek,temel bir insan ihtiyacı olarak kabul edidiğine göre,eğlence ihtiyacının okul ortamında giderilmesi,eğelenceli yani heyecan verici ,keyifli etkinlikler(drama,oyun gibi)düzenlenmesi sayesinde mümkün olabilir.Okul ve öğrenme ortamı her zaman ciddi ve resmi olmayı gerektirmez.Günün büyük kısmının geçtiği ve çocuğun en uyanık durumda olduğu okul ortamında kendi başına (öğrenme amaçlı olmayan)eğlenceye de yeterince zaman ayırmalıdır.Glasser'ın vurguladığı günümüz çocuklarının ihtiyaçları göz önüne alındığında yaşamı sürdürme,grup yaşantıları yoluyla kabul edildiğini ve sevildiğini hisseden çocuk daha mutludur.Bunların hepsi dramayla mümkün olduğu gibi çocuğun kendini özgür hissetmesini,iletişim becerilerinin,sosyal becerilerinin gelişmesini sağlar.

Kendi yapabildikleri ve yapamadıkları ile değerlendiren ,başkalarına kendini ifade edebilme olanağı bulan çocukta kendilik algısı gelişir.Kendilik algısı ise insan için önemli bir ihtiyaç olan kendilik kavramı ve kendilik değerini belirler.Çok çeşitlilik gösteren eğitici drama etkinlikleri sayesinde çocuklar ,kendi potansiyellerinin hiç farkına varamadıkları yönlerini hem fark ederler hem de kendilerini daha da gerçekleştirecek etkinliklerle motive olurlar.

Eğitici drama etkinliklerine Glasser'ın temel insan ihtiyaçları görüşünden bakıldığında,yaşamı sürdürme becerilerinin pek çoğunun 'öyleymiş gibi yaparak'canlandırıldığı drama etkinliklerinde kazanabileceği görülecektir.Genel temel insan ihtiyaçlarından olan sevgi drama çalışmalarında yaptıkları ve yapamadıkları ile koşulsuz kabul edilen çocuk tarafından kendini iyi hissetme biçiminde yaşanabilir.Diğer yandan çocuğun edindiği beceriler ile başarılarının vurgulanması sayesinde güç elde ederek kendini İyi hissetmesi de sağlanmış olur.

Özetle çocuğun eğlenerek ve yaparak yaşayarak öğrendiği öğrenirken gelişim alanlarının desteklendiği sosyal ve iletişim becerilerinin gelişimini sağlayan yaratıcılıklarının ortaya çıktığı önemli bir etkinliktir.

Kaynakça;
(Eğitici drama uygulamaları,doç.dr.Alev Önder)



Ekleyen:

Aliye Sevinç KÜSMEZ